泰国船面电影解说剧情介绍:1.幼儿园、家庭、社区三方合作中地位不对等这可能与我国幼儿教育深受以幼儿园教育为主的理念影响有关。幼儿园、家庭、社区协同共育是教师、家长、社区服务人员间以促进幼儿发展为目的的人际合作互动过程，教师、家长、社区服务人员均是合作主体，彼此在协同共育中是同等重要、互为主体的。但在教育实践中，幼儿园、家庭、社区协同教育存在着单向的特点，即幼儿园是权威者、主导者，教师指挥着家长、社区参与“共育”，但较少考虑家长、社区的需求；家庭、社区是参与者、支持者，被动配合着幼儿园的“共育”行为，缺乏主动性和主导权，缺少主体意识。简言之，三方在合作中的地位是不平等的。2.幼儿园、家庭、社区协同共育的表面化现象严重幼儿园、家庭、社区协同共育是一种交互作用和相互影响的过程，是一个包括多主体，具有多种形式、多种内容的合作体系。但在当前的三方协同共育之中，合作行为比较表面化，合作方式比较单一，合作程度较浅。其一，幼儿园、家庭、社区协同共育缺乏计划性，且多仅在学期初或学期末进行；其二，虽然家园联系密切，但家长多处于应邀参与活动层面，较少参与幼儿园管理与决策；[11]其三，虽然社区人员意识到协同共育的重要性，但社区在共育过程中处于边缘地位，活动组织与实施次数较少[12]，与幼儿园、家庭之间的联系不紧密。相关影视:泰国船面电影解说