林浩进“时空奇点”前，也没有想到，朝阳城借助“传送阵”的发展会那么迅速。在时空奇点内呆了不到两年时间，势力内部的人口规模，直接跨越式的进入了“二千万”大关。
为了应对这种爆发式的持续扩张。朝阳城成立了“行政学院”，想以这种学校培训官员的方式，今后人力不足的问题。可是官员培养不可能一朝一夕见到效果，官员学习是需要一个系统的学习过程。故此，大明国势力内“地盘”和“人口”，急剧扩展的现实和官府合格人手不足的矛盾，被凸显了出来。
就是再这样的背景下，“科举制度”被林浩开创性的提了出来。并果断拍板，下令“政务署”组织“科举”的筹备事宜。并终于在三个月后，颁布了朝阳城的“科举公告”。
在大华国历史上的唐朝，考试的科目分“常科”和“制科”两类。宋代的科举，大体同唐代一样，有常科、制科和武举。
每年分期举行的称“常科”，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。常设的科目有：秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
其中明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目（进士考时务策和诗赋、文章，明经考时务策与经义；前者难，后者易）。明经主要测试考生记诵儒家经典的能力。进士科包括策问、加试经史、杂文（后来主要考察诗赋），以解决社会实际问题为目的，考察考生的治理政事的能力。